viernes, 28 de noviembre de 2008
viernes, 17 de octubre de 2008
¿REALMENTE DEBEMOS IR A LA HUELGA INDEFINIDA DE DOCENTES?
¿REALMENTE DEBEMOS IR A LA HUELGA?
Creo que esta pregunta amerita poner en el tapete las razones por las cuales nosotros, los docentes universitarios, estamos luchando, sin olvidar aspectos relacionados con la academia universitaria.
NOS ASISTE LA LEY
Nuestra lucha tiene como asidero legal la ley universitaria 23733 que menciona a los docentes en igualdad de condiciones a los magistrados del poder judicial; eso está más claro que el agua; desde entonces la docencia universitaria de la cual formamos parte ha venido y viene luchando, con huelgas y paros por el cumplimiento de la tan ansiada homologación universitaria, aspecto que los gobiernos lo han venido mirando de soslayo y a veces con indiferencia, indicando en unos casos que no nos corresponde y en otros que no hay dinero. Pero, felizmente bajo el régimen del presidente Alejandro Toledo y cuando estaba de presidente encargado el sr. David Waisman, se firmó y aceptó la homologación de los docentes con los del poder judicial, homologación que solo se cumplió en una primer etapa, de las tres, que se habían considerado. Posteriormente, accedió al poder Alan García Pérez prometiendo el oro y el moro a tiros y troyanos. Pues bien , hasta el momento nada de nada, se nos prometió pagar la segunda etapa de la homologación desde el 1 de enero del 2007, situación que no se ha dado; y más bien después de ello, indicó que se nos iba a pagar esa segunda homologación desde los meses de junio a noviembre del año 2007, situación que tampoco ha sido cumplida, y que decir de la tercera etapa de la homologación ; así como van las cosas dudo mucho que el gobierno cumpla con la ley universitaria y mucho menos con las leyes posteriores que no se cumplen.
¿INFLACION Y RECESION?
Las razones que les obligan a no cumplir con este ni con otros sectores son la inflación y la recesión, que dizque es un problema internacional; pero se olvidan los señores del gobierno que si el pueblo peruano está pasando por estas situaciones de gravísima pobreza es también por que el gobierno de turno solo dictó normas para incrementar sus arcas o la de sus amigos, sino veamos, los subsidios al petróleo fue un subsidio general sin distinción alguna, para todos. ¿quién se favorecía más con este subsidio? ¿la mayoría de los peruanos? ¡por supuesto que no! Se favorecían aquellas empresas que más uso hacían del petróleo diesel de mayor octanaje, y no los pobres peruanos que a las justas tenemos una o dos unidades para movilizarnos o para el transporte urbano. Seamos claros, ¿que debe haber subsidios?, si los debe haber, pero se debe focalizar, se debe priorizar, y no se debe retirar la escalera, es decir que no se deben retirar los subsidios con el pretexto que el Perú se está endeudando exorbitantemente por este hecho, trayendo como resultado que suba todo y que quien pague los platos rotos sean los más pobres, los que menos ingresos tienen. Se supone que el Estado Peruano debe proteger a los peruanos y no perjudicarlos. Sabemos que los subsidios han sido mecanismos que todos los países han empleado para ayudar a los pueblos, claro está que no por siempre sino por un tiempo determinado hasta que la empresa y la industria nacional tenga la posibilidad de surgir y defenderse por si sola del capital extranjero.
SUPUESTA CRISIS MINISTERIAL
Por otro lado, un sector de profesores de la universidad indican que no es oportuno entrar en huelga indefinida, y esto por varias razones: primero por que estamos viviendo una crisis ministerial, segundo por que el nuevo gabinete necesita tiempo, tercero por que debemos acabar el semestre académico, cuarto por que ninguna universidad está entrando en huelga especialmente las del norte y por que además ninguna universidad de provincias ha gravitado ni ha puesto en el tapete ni el orden del día del congreso ni del poder ejecutivo la problemática universitaria, que no somos nada.
Al respecto, empezaré indicando si bien hay una supuesta crisis ministerial , en primer lugar no es por culpa nuestra, es por el apetito desmedido de nuestros gobernantes y allegados, por no decir ayayeros, que quieren ganar en poco tiempo lo que no pudieron hacerlo en muchos años, eso se llama corrupción, corruptela que merodea por doquier hoy en día especialmente entre la gente del gobierno, y que venga quien venga siempre va a continuar si es que no elegimos un gobierno y gobernantes que piensen solo en el Perú, donde el servicio militar sea para todos y no solo para algunos, donde la democracia se ejerza realmente y no se obligue a votar so pena de multa alguna propiciando la compra de votos, donde los Padres o Madres de la Patria no sea cualquiera que haya cumplido la mayoría de edad, sino gente que realmente valga la pena, que sean los mas educados , los más estudiosos y los más sensibles a los problemas sociales sin dejar de ser justos y legales y por quien nosotros podamos quitarnos el sombrero y rendirles pleitesía por que se lo merecen y están trabajando por sacar adelante nuestro Perú. Retomando lo de la supuesta crisis ministerial considero que es pura peliculina y que nosotros no debemos dar marcha atrás, por que el ministro de economía sigue siendo el mismo, y ya estaba advertido de la huelga nacional indefinida que debió iniciarse el pasado 15 de octubre. Digo supuesta, por que nadie nos garantiza que el gobierno no se esté aprovechando de esto para tratar de frenar la hola de huelgas y paralizaciones que ya se veían venir con fuerza. No será que estamos cayendo en el juego del gobierno y del teatrillo armado para reorientar la opinión pública hacia otros sectores que no sean los reclamos del pueblo que se muere de hambre día a día. No debemos olvidarnos que se pueden cambiar personas pero no programas ni políticas y el programa y la política que anima al gobierno peruano es el dictado por el fondo monetario internacional y por el Consenso de Washington que no es ni mas ni menos la política neoliberal.
SIN LUCHAS NO HAY LOGROS
La historia nos demuestra que jamás se ha logrado nada sin que haya mediado lucha alguna; a nosotros los docentes solo nos queda luchar por lo que nos pertenece, luchar por lo que por derecho nos corresponde, sino lo hacemos nadie lo hará por nosotros. El hecho de que los demás no quieran entrar en huelga es por que tienen sus razones, especialmente los del norte porque creen que ir a la huelga es ir contra Yehude Simon o tal vez por otras razones; los de Lima no entran o no quieren entrar en huelga porque la mayoría de docentes no solo viven del sueldo que les pagan en las universidades nacionales, sino que trabajan también en más de dos universidades; y los demás como nosotros, no queremos entrar por que simplemente los demás no entran o por que hemos perdido la fe y por que estamos esperando que el aumento venga por obra y gracia del espíritu santo. Los grandes cambios siempre han ameritado grandes sacrificios y grandes luchas. No debemos olvidar que no hay peor gestión que la que no se hace, que no hay peor lucha que la que no se inicia; eso lo han demostrado al cansancio nuestros alumnos, que son ahora nuestros maestros; no los defraudemos. Ahora es el momento, no hay otro momento más oportuno que el presente. El presente nos dice ahora o nunca.
¿DE QUIEN ES LA CULPA DEL ATRASO ACADEMICO?
Sobre la situación académica, algunos docentes dicen que primero terminemos el semestre y luego entremos en huelga. Al respecto, ¿Saben ustedes cuanto hemos avanzado hasta el momento desde el 11 de agosto que supuestamente empezamos clases?... yo no soy la persona autorizada para decirlo, pero no se necesita ser pitoniso ni nada por el estilo para señalar que el avance debe estar entre un 20 y 25 % y que las clases deberían terminar el 5 de diciembre. Las razones de este poco avance las conocemos de sobra, concursos de profesores para acceder a la cátedra, la parada universitaria, jornadas deportivas, tomas de locales, paros de de administrativos y paros de docentes, día de la universidad, día del estudiante y otras. ¿Será posible entonces que en 45 días calendario se termine el semestre sin que medie alguna paralización? ¿Será posible terminar en 45 días el 80 % faltante?...claro que No…necesariamente se tiene que alargar el semestre académico hasta por lo menos todo enero. Sobre el aspecto académico es algo que no se puede cargar todo el peso a los docentes universitarios, sino que gran parte de la responsabilidad recae en nuestras autoridades desde la rectora y vicerrectores hasta los decanos y miembros de consejo universitario, que no supieron priorizar el aspecto académico por sobre todas las cosas. Así que no se diga que los docentes tenemos la culpa de todo. De que debemos terminar el semestre, debemos hacerlo. ¿Cuándo? …eso no lo sabemos. Tampoco se trata de terminar por terminar como se hizo en semestres anteriores, ni de dictar cursos vacacionales de 1 mes ni de seguir engañando a los alumnos ni a los padres de familia. Hay que recuperar el tiempo perdido, es cierto, pero dentro de los parámetros estipulados por la estructura curricular; y si se tiene que sacrificar nuestras vacaciones creo que debemos hacerlo.
NO OLVIDAR QUE MÁS VALE UN RATO COLORADO QUE CIEN AMARILLOS.
Que nuestros alumnos sean nuestro horizonte hagámoslo por ellos, y de una vez por todas salgamos de esto. Unifiquémonos y luchemos por nuestros derechos; no perdamos la fe y pensemos como lo hizo el Dr. Christian Barnard, el autor del primer transplante de a corazón abierto:
“Si piensas que estás vencido: lo estás; si piensas que no te atreves: no lo harás; Si piensas que te gustaría ganar, pero no puedes: no lo lograrás.
Si piensas que perderás: ya has perdido; porque en el mundo, comprenderás que el éxito comienza con la voluntad del Hombre. Todo está en el estado mental.
Porque muchas carreras se han perdido antes de haberse corrido; y muchos cobardes han fracasado antes de haber su trabajo empezado.
Piensa en grande y tus hechos crecerán; piensa en pequeño y quedarás atrás: piensa que puedes y podrás. Todo está en el estado mental
Si piensas que estás aventajado, lo estás; tienes que pensar bien para elevarte; tienes que estar seguro de ti mismo antes de intentar ganar un premio.
La batalla de la vida no siempre la gana el hombre más fuerte ni el más ligero: porque tarde o temprano, el hombre que gana es aquél que cree poder hacerlo”.
Creo que esta pregunta amerita poner en el tapete las razones por las cuales nosotros, los docentes universitarios, estamos luchando, sin olvidar aspectos relacionados con la academia universitaria.
NOS ASISTE LA LEY
Nuestra lucha tiene como asidero legal la ley universitaria 23733 que menciona a los docentes en igualdad de condiciones a los magistrados del poder judicial; eso está más claro que el agua; desde entonces la docencia universitaria de la cual formamos parte ha venido y viene luchando, con huelgas y paros por el cumplimiento de la tan ansiada homologación universitaria, aspecto que los gobiernos lo han venido mirando de soslayo y a veces con indiferencia, indicando en unos casos que no nos corresponde y en otros que no hay dinero. Pero, felizmente bajo el régimen del presidente Alejandro Toledo y cuando estaba de presidente encargado el sr. David Waisman, se firmó y aceptó la homologación de los docentes con los del poder judicial, homologación que solo se cumplió en una primer etapa, de las tres, que se habían considerado. Posteriormente, accedió al poder Alan García Pérez prometiendo el oro y el moro a tiros y troyanos. Pues bien , hasta el momento nada de nada, se nos prometió pagar la segunda etapa de la homologación desde el 1 de enero del 2007, situación que no se ha dado; y más bien después de ello, indicó que se nos iba a pagar esa segunda homologación desde los meses de junio a noviembre del año 2007, situación que tampoco ha sido cumplida, y que decir de la tercera etapa de la homologación ; así como van las cosas dudo mucho que el gobierno cumpla con la ley universitaria y mucho menos con las leyes posteriores que no se cumplen.
¿INFLACION Y RECESION?
Las razones que les obligan a no cumplir con este ni con otros sectores son la inflación y la recesión, que dizque es un problema internacional; pero se olvidan los señores del gobierno que si el pueblo peruano está pasando por estas situaciones de gravísima pobreza es también por que el gobierno de turno solo dictó normas para incrementar sus arcas o la de sus amigos, sino veamos, los subsidios al petróleo fue un subsidio general sin distinción alguna, para todos. ¿quién se favorecía más con este subsidio? ¿la mayoría de los peruanos? ¡por supuesto que no! Se favorecían aquellas empresas que más uso hacían del petróleo diesel de mayor octanaje, y no los pobres peruanos que a las justas tenemos una o dos unidades para movilizarnos o para el transporte urbano. Seamos claros, ¿que debe haber subsidios?, si los debe haber, pero se debe focalizar, se debe priorizar, y no se debe retirar la escalera, es decir que no se deben retirar los subsidios con el pretexto que el Perú se está endeudando exorbitantemente por este hecho, trayendo como resultado que suba todo y que quien pague los platos rotos sean los más pobres, los que menos ingresos tienen. Se supone que el Estado Peruano debe proteger a los peruanos y no perjudicarlos. Sabemos que los subsidios han sido mecanismos que todos los países han empleado para ayudar a los pueblos, claro está que no por siempre sino por un tiempo determinado hasta que la empresa y la industria nacional tenga la posibilidad de surgir y defenderse por si sola del capital extranjero.
SUPUESTA CRISIS MINISTERIAL
Por otro lado, un sector de profesores de la universidad indican que no es oportuno entrar en huelga indefinida, y esto por varias razones: primero por que estamos viviendo una crisis ministerial, segundo por que el nuevo gabinete necesita tiempo, tercero por que debemos acabar el semestre académico, cuarto por que ninguna universidad está entrando en huelga especialmente las del norte y por que además ninguna universidad de provincias ha gravitado ni ha puesto en el tapete ni el orden del día del congreso ni del poder ejecutivo la problemática universitaria, que no somos nada.
Al respecto, empezaré indicando si bien hay una supuesta crisis ministerial , en primer lugar no es por culpa nuestra, es por el apetito desmedido de nuestros gobernantes y allegados, por no decir ayayeros, que quieren ganar en poco tiempo lo que no pudieron hacerlo en muchos años, eso se llama corrupción, corruptela que merodea por doquier hoy en día especialmente entre la gente del gobierno, y que venga quien venga siempre va a continuar si es que no elegimos un gobierno y gobernantes que piensen solo en el Perú, donde el servicio militar sea para todos y no solo para algunos, donde la democracia se ejerza realmente y no se obligue a votar so pena de multa alguna propiciando la compra de votos, donde los Padres o Madres de la Patria no sea cualquiera que haya cumplido la mayoría de edad, sino gente que realmente valga la pena, que sean los mas educados , los más estudiosos y los más sensibles a los problemas sociales sin dejar de ser justos y legales y por quien nosotros podamos quitarnos el sombrero y rendirles pleitesía por que se lo merecen y están trabajando por sacar adelante nuestro Perú. Retomando lo de la supuesta crisis ministerial considero que es pura peliculina y que nosotros no debemos dar marcha atrás, por que el ministro de economía sigue siendo el mismo, y ya estaba advertido de la huelga nacional indefinida que debió iniciarse el pasado 15 de octubre. Digo supuesta, por que nadie nos garantiza que el gobierno no se esté aprovechando de esto para tratar de frenar la hola de huelgas y paralizaciones que ya se veían venir con fuerza. No será que estamos cayendo en el juego del gobierno y del teatrillo armado para reorientar la opinión pública hacia otros sectores que no sean los reclamos del pueblo que se muere de hambre día a día. No debemos olvidarnos que se pueden cambiar personas pero no programas ni políticas y el programa y la política que anima al gobierno peruano es el dictado por el fondo monetario internacional y por el Consenso de Washington que no es ni mas ni menos la política neoliberal.
SIN LUCHAS NO HAY LOGROS
La historia nos demuestra que jamás se ha logrado nada sin que haya mediado lucha alguna; a nosotros los docentes solo nos queda luchar por lo que nos pertenece, luchar por lo que por derecho nos corresponde, sino lo hacemos nadie lo hará por nosotros. El hecho de que los demás no quieran entrar en huelga es por que tienen sus razones, especialmente los del norte porque creen que ir a la huelga es ir contra Yehude Simon o tal vez por otras razones; los de Lima no entran o no quieren entrar en huelga porque la mayoría de docentes no solo viven del sueldo que les pagan en las universidades nacionales, sino que trabajan también en más de dos universidades; y los demás como nosotros, no queremos entrar por que simplemente los demás no entran o por que hemos perdido la fe y por que estamos esperando que el aumento venga por obra y gracia del espíritu santo. Los grandes cambios siempre han ameritado grandes sacrificios y grandes luchas. No debemos olvidar que no hay peor gestión que la que no se hace, que no hay peor lucha que la que no se inicia; eso lo han demostrado al cansancio nuestros alumnos, que son ahora nuestros maestros; no los defraudemos. Ahora es el momento, no hay otro momento más oportuno que el presente. El presente nos dice ahora o nunca.
¿DE QUIEN ES LA CULPA DEL ATRASO ACADEMICO?
Sobre la situación académica, algunos docentes dicen que primero terminemos el semestre y luego entremos en huelga. Al respecto, ¿Saben ustedes cuanto hemos avanzado hasta el momento desde el 11 de agosto que supuestamente empezamos clases?... yo no soy la persona autorizada para decirlo, pero no se necesita ser pitoniso ni nada por el estilo para señalar que el avance debe estar entre un 20 y 25 % y que las clases deberían terminar el 5 de diciembre. Las razones de este poco avance las conocemos de sobra, concursos de profesores para acceder a la cátedra, la parada universitaria, jornadas deportivas, tomas de locales, paros de de administrativos y paros de docentes, día de la universidad, día del estudiante y otras. ¿Será posible entonces que en 45 días calendario se termine el semestre sin que medie alguna paralización? ¿Será posible terminar en 45 días el 80 % faltante?...claro que No…necesariamente se tiene que alargar el semestre académico hasta por lo menos todo enero. Sobre el aspecto académico es algo que no se puede cargar todo el peso a los docentes universitarios, sino que gran parte de la responsabilidad recae en nuestras autoridades desde la rectora y vicerrectores hasta los decanos y miembros de consejo universitario, que no supieron priorizar el aspecto académico por sobre todas las cosas. Así que no se diga que los docentes tenemos la culpa de todo. De que debemos terminar el semestre, debemos hacerlo. ¿Cuándo? …eso no lo sabemos. Tampoco se trata de terminar por terminar como se hizo en semestres anteriores, ni de dictar cursos vacacionales de 1 mes ni de seguir engañando a los alumnos ni a los padres de familia. Hay que recuperar el tiempo perdido, es cierto, pero dentro de los parámetros estipulados por la estructura curricular; y si se tiene que sacrificar nuestras vacaciones creo que debemos hacerlo.
NO OLVIDAR QUE MÁS VALE UN RATO COLORADO QUE CIEN AMARILLOS.
Que nuestros alumnos sean nuestro horizonte hagámoslo por ellos, y de una vez por todas salgamos de esto. Unifiquémonos y luchemos por nuestros derechos; no perdamos la fe y pensemos como lo hizo el Dr. Christian Barnard, el autor del primer transplante de a corazón abierto:
“Si piensas que estás vencido: lo estás; si piensas que no te atreves: no lo harás; Si piensas que te gustaría ganar, pero no puedes: no lo lograrás.
Si piensas que perderás: ya has perdido; porque en el mundo, comprenderás que el éxito comienza con la voluntad del Hombre. Todo está en el estado mental.
Porque muchas carreras se han perdido antes de haberse corrido; y muchos cobardes han fracasado antes de haber su trabajo empezado.
Piensa en grande y tus hechos crecerán; piensa en pequeño y quedarás atrás: piensa que puedes y podrás. Todo está en el estado mental
Si piensas que estás aventajado, lo estás; tienes que pensar bien para elevarte; tienes que estar seguro de ti mismo antes de intentar ganar un premio.
La batalla de la vida no siempre la gana el hombre más fuerte ni el más ligero: porque tarde o temprano, el hombre que gana es aquél que cree poder hacerlo”.
jueves, 16 de octubre de 2008
LOS PUEBLOS INDIGENAS DEL PERU, QUECHUAS O AYMARAS, MIGRANTES NACIONALES O INTERNACIONALES
Los Pueblos Indígenas del Perú ¿quechuas o aymaras?, ¿migrantes internacionales o simplemente, nacionales?
Antes de inciar con este artículo es necesario mencionar que el presente fue producido para cumplir con el curso de producción intelectual dictado por la Dra. Verónica Valdivia Yábar, realizado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno
“El 89 % de los quechuas nacidos en Bolivia residentes en Chile se asientan en la primera y segunda región de este país ( Tarapacá y Antofagasta), áreas de territorios ancestrales; en cambio, el 73 % de los quechuas nacidos en Perú se dirigen a la región Metropolitana, lo cual correspondería a una migración internacional propiamente tal”. Esta información se halla en el capítulo “La irrupción de los pueblos indígenas y el nuevo estándar internacional de derechos humanos”, capítulo que da cuenta de la intervención de los movimientos indígenas, en el escenario sociopolítico de América Latina y el mundo, al poner en el centro del debate público el reclamo de reconocimiento como pueblos, exigiendo nuevos estatutos para garantizar su existencia y sus derechos, intervención que ha traído consecuencias directas para las políticas públicas, generando nuevas obligaciones estatales y parámetros de evaluación de las normas y de la actuación de los poderes estatales frente a los pueblos indígenas; las que sin embargo no se cumplen, siendo el balance crítico, pues la marginalidad, exclusión y pobreza permiten dar cuenta de esta discriminación estructural que sufren los pueblos; lo que amerita una relectura de este enfoque con relación a la pobreza, a las inequidades socioeconómicas, a los derechos económicos, sociales, civiles y políticos, y a la producción de información, estadísticas y sistemas de indicadores para su control y evaluación.
El referido capítulo está conformado por la sección demográfica que identifica a los indígenas, y da cuenta de la cantidad y del lugar de procedencia, así como de los perfiles demográficos heterogéneos, y la sección que refiere las reflexiones para el diseño de políticas en el marco de los derechos individuales colectivos; es parte del informe “Pueblos Indígenas de América Latina: antiguas inequidades, realidades heterogéneas y nuevas obligaciones para las democracias del siglo XXI”, publicado por la Comisión Económica para América Latina (CEPAL).
En cuanto a los perfiles demográficos, se puede decir que la estructura por edad y sexo de la población es un reflejo de las tendencias pasadas de la fecundidad, la mortalidad y las migraciones, de cómo han ido interactuando y evolucionando y de cómo las poblaciones indígenas pueden variar de una generación a otra según el contexto sociopolítico. Las desigualdades en los niveles de fecundidad son consecuencia de inequidades estructurales y de modelos culturales sobre el ciclo vital y la reproducción inherentes a cada pueblo. Si bien los niveles de mortalidad han descendido en la región, la situación es diferente entre países, áreas geográficas y grupos sociales, donde las disparidades persisten, llegando incluso a incrementarse en los últimos quince años.
En cuanto a al perfil de migración internacional y movilidad social, los datos revelan una menor propensión a la migración internacional por parte de la población indígena, quizás por el vínculo indisoluble con los territorios y por la desventaja estructural de los pueblos indígenas para aplicar esta estrategia incierta y costosa. No obstante, se aprecia un incremento en la migración masculina en la década de 1990, una migración indígena fronteriza y cuyos pobladores proceden en su mayoría de pueblos que colindan con dos o tres estados, los cuales se asientan mayormente en las zonas rurales.
Con referencia al perfil relacionado con la migración, diremos que es un aspecto muy importante que no se debe dejar de estudiar, por cuanto muchos de los problemas sociales que aquejan a las sociedades se deben precisamente a este fenómeno migratorio y de movilidad social que se da de pueblos rurales a las ciudades; y que hace que las ciudades crezcan desequilibradamente y sin planificación, contribuyendo quizá al empobrecimiento de los mismos migrantes. ¿es posible afirmar que los migrantes que lo hacen a territorios vinculados con sus ancestros sean menos activos y arriesgados que los que emigran a las metrópolis?
Por otra parte, el capítulo identifica a la población indígena de América Latina como pluricultural y pluriétnica; establece que la población indígena supera los tres millones de personas, según el censo de 2000; la cual esta principalmente asentada en las áreas rurales; conformada por 671 pueblos indígenas reconocidos por los Estados; muestra una variedad de contextos territoriales y situaciones demográficas, que van desde pueblos con aislamiento voluntario hasta asentamientos urbanos, pasando por casos de movilidad entre los medios urbano y rural y entre Estados; menciona que cuándo estos pueblos eran considerados “objetos” de política podían ser identificados por sus rasgos externos o culturales manifiestos, pero hoy se utiliza el criterio de la autoidentificación, que no es suficiente para dar cuenta de la heterogeneidad de los pueblos, sino que se requiere otros criterios como el origen común, la territorialidad y la dimensión lingüísticocultural; indica también que, según los censos de 2000 la población indígena de América Latina supera los 30 millones de personas caracterizados por la diversidad de su volumen y peso demográfico en cada país y por la distribución territorial que guarda un vínculo indisoluble con el territorio.
Sobre la información que dice que “El 89 % de los quechuas nacidos en Bolivia residentes en Chile se asientan en la primera y segunda región de este país ( Tarapacá y Antofagasta), áreas de territorios ancestrales; en cambio, el 73 % de los quechuas nacidos en Perú se dirigen a la región Metropolitana, lo cual correspondería a una migración internacional propiamente tal”, y que aparece al inicio del presente artículo, se puede señalar lo siguiente: en primer lugar , la población indígena del Perú no sólo es quechua, sino también aymará, sin olvidar que existe una infinidad de grupos tribales; en segundo lugar, según el estudio, la CEPAL indica que las migraciones internacionales son principalmente fronterizas, y en el sur del Perú la población indígena más cercana es la aymara mas no la quechua. Tomando en cuenta estos cuestionamientos creemos que es preciso hacer algunos reajustes, salvo que para la CEPAL el quechua sea el símbolo equivalente del poblador indígena peruano. De todas maneras, si se desea formular e implementar lineamientos de política orientados a una convivencia internacional democrática es preciso contar con mayor cantidad de información. No obstante ello, el tema de la migración internacional que incluye a Perú y Bolivia permite realizar algunas interrogantes sobre algunos vacíos que se perciben y se manifiestan claramente. ¿Los pobladores indígenas quechuas de Bolivia que migran a Chile son más conservadores, más identificados con sus raíces culturales que los pobladores indígenas migrantes del Perú? ¿cual es el nivel de migración de los pobladores aymaras que van al país chileno? ¿los estudios de la CEPAL han considerado como uno solo a los pobladores peruanos quechuas y aymaras, sin tomar en cuenta que son culturas diferentes?. ¿Los pueblos aymaras son migrantes internos solamente? Las respuestas a estas preguntas despejarían dudas y permitiría al Estado Peruano fijar lineamientos más coherentes y viables para consolidar la convivencia pacifica entre los pueblos indígenas y demás del Perú.
Antes de inciar con este artículo es necesario mencionar que el presente fue producido para cumplir con el curso de producción intelectual dictado por la Dra. Verónica Valdivia Yábar, realizado en el doctorado de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno
“El 89 % de los quechuas nacidos en Bolivia residentes en Chile se asientan en la primera y segunda región de este país ( Tarapacá y Antofagasta), áreas de territorios ancestrales; en cambio, el 73 % de los quechuas nacidos en Perú se dirigen a la región Metropolitana, lo cual correspondería a una migración internacional propiamente tal”. Esta información se halla en el capítulo “La irrupción de los pueblos indígenas y el nuevo estándar internacional de derechos humanos”, capítulo que da cuenta de la intervención de los movimientos indígenas, en el escenario sociopolítico de América Latina y el mundo, al poner en el centro del debate público el reclamo de reconocimiento como pueblos, exigiendo nuevos estatutos para garantizar su existencia y sus derechos, intervención que ha traído consecuencias directas para las políticas públicas, generando nuevas obligaciones estatales y parámetros de evaluación de las normas y de la actuación de los poderes estatales frente a los pueblos indígenas; las que sin embargo no se cumplen, siendo el balance crítico, pues la marginalidad, exclusión y pobreza permiten dar cuenta de esta discriminación estructural que sufren los pueblos; lo que amerita una relectura de este enfoque con relación a la pobreza, a las inequidades socioeconómicas, a los derechos económicos, sociales, civiles y políticos, y a la producción de información, estadísticas y sistemas de indicadores para su control y evaluación.
El referido capítulo está conformado por la sección demográfica que identifica a los indígenas, y da cuenta de la cantidad y del lugar de procedencia, así como de los perfiles demográficos heterogéneos, y la sección que refiere las reflexiones para el diseño de políticas en el marco de los derechos individuales colectivos; es parte del informe “Pueblos Indígenas de América Latina: antiguas inequidades, realidades heterogéneas y nuevas obligaciones para las democracias del siglo XXI”, publicado por la Comisión Económica para América Latina (CEPAL).
En cuanto a los perfiles demográficos, se puede decir que la estructura por edad y sexo de la población es un reflejo de las tendencias pasadas de la fecundidad, la mortalidad y las migraciones, de cómo han ido interactuando y evolucionando y de cómo las poblaciones indígenas pueden variar de una generación a otra según el contexto sociopolítico. Las desigualdades en los niveles de fecundidad son consecuencia de inequidades estructurales y de modelos culturales sobre el ciclo vital y la reproducción inherentes a cada pueblo. Si bien los niveles de mortalidad han descendido en la región, la situación es diferente entre países, áreas geográficas y grupos sociales, donde las disparidades persisten, llegando incluso a incrementarse en los últimos quince años.
En cuanto a al perfil de migración internacional y movilidad social, los datos revelan una menor propensión a la migración internacional por parte de la población indígena, quizás por el vínculo indisoluble con los territorios y por la desventaja estructural de los pueblos indígenas para aplicar esta estrategia incierta y costosa. No obstante, se aprecia un incremento en la migración masculina en la década de 1990, una migración indígena fronteriza y cuyos pobladores proceden en su mayoría de pueblos que colindan con dos o tres estados, los cuales se asientan mayormente en las zonas rurales.
Con referencia al perfil relacionado con la migración, diremos que es un aspecto muy importante que no se debe dejar de estudiar, por cuanto muchos de los problemas sociales que aquejan a las sociedades se deben precisamente a este fenómeno migratorio y de movilidad social que se da de pueblos rurales a las ciudades; y que hace que las ciudades crezcan desequilibradamente y sin planificación, contribuyendo quizá al empobrecimiento de los mismos migrantes. ¿es posible afirmar que los migrantes que lo hacen a territorios vinculados con sus ancestros sean menos activos y arriesgados que los que emigran a las metrópolis?
Por otra parte, el capítulo identifica a la población indígena de América Latina como pluricultural y pluriétnica; establece que la población indígena supera los tres millones de personas, según el censo de 2000; la cual esta principalmente asentada en las áreas rurales; conformada por 671 pueblos indígenas reconocidos por los Estados; muestra una variedad de contextos territoriales y situaciones demográficas, que van desde pueblos con aislamiento voluntario hasta asentamientos urbanos, pasando por casos de movilidad entre los medios urbano y rural y entre Estados; menciona que cuándo estos pueblos eran considerados “objetos” de política podían ser identificados por sus rasgos externos o culturales manifiestos, pero hoy se utiliza el criterio de la autoidentificación, que no es suficiente para dar cuenta de la heterogeneidad de los pueblos, sino que se requiere otros criterios como el origen común, la territorialidad y la dimensión lingüísticocultural; indica también que, según los censos de 2000 la población indígena de América Latina supera los 30 millones de personas caracterizados por la diversidad de su volumen y peso demográfico en cada país y por la distribución territorial que guarda un vínculo indisoluble con el territorio.
Sobre la información que dice que “El 89 % de los quechuas nacidos en Bolivia residentes en Chile se asientan en la primera y segunda región de este país ( Tarapacá y Antofagasta), áreas de territorios ancestrales; en cambio, el 73 % de los quechuas nacidos en Perú se dirigen a la región Metropolitana, lo cual correspondería a una migración internacional propiamente tal”, y que aparece al inicio del presente artículo, se puede señalar lo siguiente: en primer lugar , la población indígena del Perú no sólo es quechua, sino también aymará, sin olvidar que existe una infinidad de grupos tribales; en segundo lugar, según el estudio, la CEPAL indica que las migraciones internacionales son principalmente fronterizas, y en el sur del Perú la población indígena más cercana es la aymara mas no la quechua. Tomando en cuenta estos cuestionamientos creemos que es preciso hacer algunos reajustes, salvo que para la CEPAL el quechua sea el símbolo equivalente del poblador indígena peruano. De todas maneras, si se desea formular e implementar lineamientos de política orientados a una convivencia internacional democrática es preciso contar con mayor cantidad de información. No obstante ello, el tema de la migración internacional que incluye a Perú y Bolivia permite realizar algunas interrogantes sobre algunos vacíos que se perciben y se manifiestan claramente. ¿Los pobladores indígenas quechuas de Bolivia que migran a Chile son más conservadores, más identificados con sus raíces culturales que los pobladores indígenas migrantes del Perú? ¿cual es el nivel de migración de los pobladores aymaras que van al país chileno? ¿los estudios de la CEPAL han considerado como uno solo a los pobladores peruanos quechuas y aymaras, sin tomar en cuenta que son culturas diferentes?. ¿Los pueblos aymaras son migrantes internos solamente? Las respuestas a estas preguntas despejarían dudas y permitiría al Estado Peruano fijar lineamientos más coherentes y viables para consolidar la convivencia pacifica entre los pueblos indígenas y demás del Perú.
sábado, 23 de agosto de 2008
PRIMERA CASA SUPERIOR DE ESTUDIOS DE REGION PUNO ESTA DE ANIVERSARIO
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO de PUNO, REPUBLICA DEL PERU, ESTE 29 DE AGOSTO CUMPLE 152 AÑOS DE VIDA INSTITUCIONAL AL SERVICIO DE LA EDUCACION Y DE LA CULTURA.
PARA TAL EFECTO, LAS AUTORIDADES HAN PREPARADO UN NUTRIDO PROGRAMA DE FESTEJOS , RESALTANDO DE EL, PARA ESTE DOMINGO , LA MISA TE DEUM , EL IZAMIENTO DEL PABELLÓN NACIONAL Y EL DESFILE INSTITUCIONAL; LA CEREMONIA CENTRAL QUE SE REALIZARÁ ESTE JUEVES 28 DE AGOSTO EN EL AUDITORIO MAGNO ; Y LA PARADA UNIVERSITARIA PROGRAMADA PARA EL 14 DE SEPTIEMBRE DEL PRESENTE AÑO.
MUCHAS FELICIDADES Y UN FUERTE ABRAZO A TODOS Y CADA UNO DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA.
martes, 24 de junio de 2008
HOMOLOGACION A LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS
COMO ES SABIDO, EL 25 DE ABRIL DEL 2008, EL PLENO DEL CONGRESO DE LA REPÚBLICA PERUANA DIO UNA RESPUESTA POLÍTICA AL PODER EJECUTIVO AL INSISTIR CON LA DACIÓN Y EL CUMPLIMIENTO DE LA LEY QUE HOMOLOGA LAS REMUNERACIONES DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS CON LAS DE LOS MAGISTRADOS DEL PODER JUDICIAL.
ESTA LEY, ES DECIR LA 29035 CONSIDERA ADEMÁS, EL PAGO DE HOMOLOGACIÓN EN SU SEGUNDO TRAMO DESDE JUNIO A NOVIEMBRE DEL 2007.
CABE PRECISARSE QUE LA INSISTENCIA DE APROBACIÓN DE LA LEY DE HOMOLOGACIÓN TUVO EL RESPALDO DE 93 LEGISLADORES, UNA ABSTENCIÓN(MARTHA HILDEBRANT ) Y NINGÚN VOTO EN CONTRA.
AL RESPECTO, EL PLAZO PARA LA HOMOLOGACIÓN DE LOS DOCENTES VENCE ESTE 31 DE JULIO DEL 2008; DEBIENDO LAS UNIVERSIDADES NACIONALES REALIZAR ALGUNOS REAJUSTES A NIVEL DE SU ESTRUCTURA ORGÁNICA, DE ACUERDO A LOS RATIOS ESTABLECIDOS POR EL PODER EJECUTIVO. SITUACIÓN QUE HASTA EL MOMENTO NO SE HA DADO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO DE PUNO, DEBIDO A QUE LA PROPUESTA DE FUSIÓN DE FACULTADES PRESENTADA POR MARTHA TAPIA INFANTES,RECTORA DE LA UNIVERSIDAD, NO PROSPERÓ ENTRE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A CAUSA DE FALTA DE COMUNICACIÓN Y DE INTERESES POLÍTICO PARTIDARIOS.
¿QUE PASARA DE AQUÍ EN ADELANTE HASTA EL 31 DE JULIO? ¿SE SUBSANARÁ LAS OBSERVACIONES REALIZADAS POR EL MEF Y ALCANZAREMOS A PRESENTAR ESTA PROPUESTA? NO LO SABEMOS. SOLO ESPERAMOS QUE SE ACTÚE CONCIENZUDAMENTE Y QUE TOMEN LAS DECISIONES CORRECTAS Y OPORTUNAS; Y QUE A VUELTA DE VACACIONES NO NOS ENCONTREMOS CON FACULTADES FUSIONADAS ARBITRARIAMENTE Y SIN HABER HECHO UN ESTUDIO O CONSULTA POPULAR; AUNQUE EN ESTOS CASOS, LO POPULAR O LA AFINIDAD POR CONVENIENCIA POLÍTICA O PERSONALISTA NO SON TAN IMPORTANTES COMO LA AFINIDAD ACADÉMICA Y DISCIPLINAR.
SERIA BUENO QUE EN ESTE CONSEJO UNIVERSITARIO A LLEVARSE A CABO ESTE JUEVES 26 SE TOME EN CUENTA ESTE ASPECTO Y QUE SE ACTUÉ EN BIEN DE LAS GRANDES MAYORÍAS ESTUDIANTILES Y NO EN CONTRA DE ELLAS.
ACTUAR EN FAVOR DE LAS GRANDES MAYORÍAS ESTUDIANTILES NO SIGNIFICA ARRANCAR ACUERDOS QUE SIGNIFIQUEN DETERIORAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA; SINO MÁS BIEN, TODO LO CONTRARIO, ES DECIR, QUE PROPENDAN A HACER DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO, LA MEJOR Y LA ÚNICA, RESPETADA Y RECONOCIDA DESDE LEJOS Y POR TODOS.
NO DEBEN OLVIDARSE LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS, LOS DECANOS Y DIRIGENTES ESTUDIANTILES QUE LA VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD ES LOGRAR LA EXCELENCIA ACADÉMICA Y LA ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA, Y QUE SOLO PODRÁ LOGRARSE ESE SUEÑO SI TODOS LOS ESFUERZOS ESTÁN DIRIGIDOS EN ESE SENTIDO.
domingo, 22 de junio de 2008
CUESTION DE FONDO: A PROPÓSITO DEL PARO DE MOQUEGUA
EL PARO DE DIEZ DÍAS SOSTENIDO POR LA POBLACIÓN MOQUEGUANA CONTRA EL GOBIERNO; Y QUE EMPEZARA EL 10 DE JUNIO, ES UNA MUESTRA DEL DESCONTENTO QUE EXISTE ENTRE LOS CIUDADANOS DE LA REGIÓN DE MOQUEGUA. MEDIDA DE LUCHA QUE FUE CONVOCADA EN DEMANDA DE UNA DISTRIBUCIÓN MAS EQUITATIVA DEL CANON MINERO; EN VIRTUD DE QUE LA REGIÓN TACNA RESULTÓ SIENDO LA MÁS BENEFICIADA CON EL IMPUESTO QUE ABONA AL ESTADO LA MINERA SOUTHER COUPER EN RELACIÓN CON LA QUE EL GOBIERNO LE OTORGA A LA REGIÓN DE MOQUEGUA.
MUCHAS VECES SE HA LLEGADO A PENSAR QUE LOS PAÍSES MÁS DESARROLLADOS SON AQUELLOS QUE TIENEN INMENSOS RECURSOS NATURALES. PERO, LA REALIDAD SE HA ENCARGADO DE DEMOSTRARNOS TODO LO CONTRARIO, QUE NO ES ASÍ, QUE LOS RECURSOS NATURALES NO SON SUFICIENTES PARA ALCANZAR EL DESARROLLO. JAPÓN Y HOLANDA SON UNA MUESTRA DE ELLO, SON PAÍSES POBRES EN RECURSOS NATURALES, PERO, SON PAÍSES DESARROLLADOS.
EN EL OTRO EXTREMO SE ENCUENTRAN VENEZUELA E IRAK QUE SON PAÍSES RICOS EN RECURSOS NATURALES “EL ORO NEGRO”, PERO NO SON DESARROLLADOS NI MUESTRAN UN ALTO CRECIMIENTO ECONÓMICO, SINO QUE SON PAÍSES DONDE LA POBREZA CAMPEA POR TODAS PARTES.
DE MANERA ANÁLOGA A LO ANTERIOR PODEMOS SOSTENER QUE PARA SER REGIONES DESARROLLADAS, NO SE NECESITA TENER BASTANTES RECURSOS NATURALES, SINO AL IGUAL QUE JAPÓN, SE NECESITA CONTAR CON UNA POLÍTICA FISCAL Y TRIBUTARIA AD HOC, CAPAZ DE PROTEGER Y FOMENTAR LA PRODUCCIÓN PRIMARIA Y LA INDUSTRIALIZACIÓN.
NO SIEMPRE LAS REGIONES MÁS DESARROLLADAS SON LAS QUE TIENEN MAYOR RIQUEZA EN RECURSOS NATURALES. SINO QUE LO QUE HACE LA DIFERENCIA ES LA MENTALIDAD EMPRESARIAL, INDUSTRIALIZADORA DE LOS PUEBLOS.
EN EL PERÚ, EL PBI DE LIMA ES SUPERIOR AL PBI INTERNO DE LAS DEMÁS REGIONES JUNTAS. SI BIEN, LIMA CONTRIBUYE A UN ALTO GRADO DE CRECIMIENTO ECONÓMICO, LO QUE NO FACULTA PARA HABLAR DE DESARROLLO SOCIAL. CRECIMIENTO QUE SOLO SIRVE PARA INCREMENTAR LA BRECHA EXISTENTE ENTRE POBRES Y RICOS, ENTRE LA REGIÓN LIMA Y LAS DEMÁS REGIONES DEL PERÚ. SE DICE QUE CUANTO MAYOR ES EL CRECIMIENTO ECONÓMICO A NIVEL NACIONAL, MAYOR ES LA BRECHA QUE EXISTE ENTRE LAS REGIONES, ESPECIALMENTE ENTRE LA REGIÓN LIMA (QUE EN NADA CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS OTRAS REGIONES); Y QUE CUANDO EL CRECIMIENTO ECONÓMICO DISMINUYE A NIVEL NACIONAL, TAMBIÉN DISMINUYE LA BRECHA EXISTENTE ENTRE LA REGIÓN LIMA Y LAS OTRAS REGIONES DEL PAÍS.
LA ÚNICA FORMA DE HACER FRENTE A ESTAS GRANDES DIFERENCIAS, SERÍA COMO DICE GONZALES DE OLARTE, LA DE FORMAR MACRO REGIONES, LA DE DESCENTRALIZAR LAS POLÍTICAS FISCALES Y TRIBUTARIAS. O COMO DICE HUMBERTO CAMPODÓNICO HABRÍA QUE MODIFICAR LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PERUANO; EN LO CONCERNIENTE “AL CANON, QUE FAVORECE SOLO A LOS DEPARTAMENTOS DONDE ESTA UBICADO EL RECURSO NATURAL ( ART. 121 DE LA CONSTITUCIÓN DE 1979 Y ART .77 DE LA CONSTITUCIÓN DE 1993), OLVIDANDOSE DE LOS DEPARTAMENTOS NO PRODUCTORES O SUMAMENTE POBRES. OLVIDÀNDOSE DEL PRINCIPIO DE UNIDAD, PUES EL PERÚ ES UNO SOLO, Y COMO TAL SE DEBEN PENSAR LAS POLÍTICAS. SE TRATA DE CENTRALIZAR PARA DESCENTRALIZAR.
SI LOGRAMOS HACER ESTOS CAMBIOS CONSTITUCIONALES, ES DECIR DE LOGRAR QUE EL CANON NO SOLO SEA PARA LOS PUEBLOS O REGIONES QUE CUENTAN CON ESTOS RECURSOS NATURALES (MINERALES, PETRÓLEO GAS, ETC.) EN FORMA INTEGRA, SINO QUE UN PORCENTAJE DE ESTOS TRIBUTOS SEAN PARA LOS PUEBLOS QUE NADA TIENEN, HABREMOS GANADO BASTANTE, PUES ESTARÍAMOS ESTABLECIENDO LAS BASES DE UNA POLÍTICA DE DESARROLLO SOCIAL REDISTRIBUTIVA E INTEGRADORA. Y AMPLIA. ESTARÍAMOS ESTABLECIENDO LAS BASES PARA LA FORMACIÓN DE MACRO REGIONES, SIN IMPORTAR QUE ALGUNOS PUEBLOS TIENEN BASTANTES RECURSOS NATURALES Y OTROS NO. YA NO SE ESTARÍAN PELEANDO POR LA PROPIEDAD DE LOS RECURSOS NI POR LOS PORCENTAJES DE LA DISTRIBUCIÓN DEL CANON. NI POR MIEDO A PERDER EL CANON. ESTARÍAMOS PROPICIANDO LA FORMACION DE REGIONES MÁS AMPLIAS Y FUERTES.
DE LO QUE SE TRATA NO SOLO ES DE PRODUCIR Y VENDER PRODUCTOS PRIMARIOS, DE SER EXPORTADORES DE MATERIAS PRIMAS SOLAMENTE, SINO DE PRODUCIR INDUSTRIA; SIN OLVIDAR QUE PRIMERO SE DEBE ATENDER EL MERCADO INTERNO NACIONAL Y DESPUÉS ESTÁ LO DEMÁS; Y COMO DIJERA EN OTROS MOMENTOS, HAY QUE PROTEGER LA INDUSTRIA NACIONAL, Y NO COMO HASTA AHORA QUE AL CAPITAL EXTRANJERO SE LE TRATA DE IGUAL MANERA QUE AL CAPITAL NACIONAL
MUCHOS DIRÁN QUE ESO ESTA BIEN, POR QUE DE ESA MANERA SE ESTARÍA ATRAYENDO CAPITALES FORÁNEOS PARA INVERTIR EN EL PAÍS; PERO LO QUE NO ESTA BIEN ES QUE NO CONTRIBUYAN EN NADA AL DESARROLLO SOCIAL DEL PAÍS, QUE VENGAN CON FABULOSOS CONTRATOS CON AMPLIOS BENEFICIOS Y GRANDES GANANCIAS; Y QUE EL ESTADO NO HAGA NADA.
LA REALIDAD QUE VIVEN LOS EMPRESARIOS PERUANOS ES DIFÍCIL Y CRUEL. NO PUEDEN PRODUCIR NI COMPETIR EN IGUALDAD DE CONDICIONES, CON LA MISMA TECNOLOGÍA Y CON LA MISMA CAPACIDAD ECONÓMICO FINANCIERA DE LOS CAPITALES EXTRANJEROS, LAS TRANSNACIONALES, PUES SUS COSTOS DE PRODUCCIÓN SON SUMAMENTE BAJOS AL LADO DE LOS NUESTROS QUE SON BASTANTE ELEVADOS. EN ESAS CONDICIONES NUESTROS EMPRESARIOS EN POCO TIEMPO ENTRARÍAN EN QUIEBRA Y PASARÍAN A SER PARTE DE LA HISTORIA. Y ESE CASO PUEDE DARSE EN BREVE CON LA IMPLEMENTACIÓN DEL TRATADO DE LIBRE COMERCIO ENTRE PERÚ Y ESTADOS UNIDOS DE NORTE AMÉRICA.
LO QUE TENDRÍA QUE HACER EL ESTADO PERUANO ES “NO RETIRAR LA ESCALERA” A LA INDUSTRIA NACIONAL, COMO BIEN LO DIJERA HA-JOON CHANG, SINO MAS BIEN APOYAR LAS INICIATIVAS DE INDUSTRIALIZACIÓN DE LOS CAPITALES PERUANOS OFRECIÉNDOLES LA SEGURIDAD FISCAL Y TRIBUTARIA QUE LES AYUDE A SURGIR Y MANTENERSE EN EL MEDIO PARA PODER COMPETIR CON LOS CAPITALES EXTRANJEROS.
OTRO ASPECTO QUE NO SE DEBE OLVIDAR AL MOMENTO DE FIRMAR CONVENIOS CON EMPRESAS EXTRANJERAS TIENE QUE VER CON EL CONTROVERTIDO TEMA DE LAS SOBRE GANANCIAS. SI LAS HUBIERA, COMO ES EL CASO DE LAS MINERAS, EL ESTADO PERUANO, A TRAVÉS DEL MEF HA DEBIDO CONSIDERAR ESTOS ASPECTOS, PARA PARTICIPAR DE ELLAS PROPORCIONALMENTE, Y NO COMO HASTA AHORA, PROPICIANDO EL ENRIQUECIMIENTO DESORBITANTE DE LAS MINERAS; Y, LA PERDIDA DE RECURSOS FISCALES QUE HUBIERAN SERVIDO, ADEMAS DE OTROS FINES COMO FONDO DE COMPENSACIÓN PARA LAS REGIONES NO PRODUCTORAS DE RECURSOS NATURALES.
EL ESTADO PERUANO, LIDERADO POR ALAN GARCÍA, PUEDE AUN RENEGOCIAR ESTOS CONTRATOS, TAL COMO FUE SU PROMESA ANTES DE ACCEDER AL PODER. SOLO SE NECESITA FUERZA DE VOLUNTAD, POR QUE AL IGUAL COMO LO HICIERA EVO MORALES, LAS EMPRESAS NO SE VAN A IR POR QUE IGUAL VAN A SEGUIR GANANDO Y NO LES CONVENDRÍA RETIRARSE PUES ELLO SIGNIFICARÍA ENORMES PÉRDIDAS. ¿POR QUE NO SE FUERON LAS EMPRESAS DE BOLIVIA? SIMPLEMENTE POR QUE SEGUÍAN GANANDO A PESAR DE TODO.
EN LA UNA-PUNO: SE AMPLIARON MATRICULAS PARA CURSOS VACACIONALES
LAS AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO AMPLIARON EL PROCESO DE MATRICULA PARA LOS CURSOS VACACIONALES HASTA EL DIA MARTES; LOS QUE SE DICTARAN HASTA EL 8 DE AGOSTO DEL 2008, TENIENDO UNA DURACIÓN 6 SEMANAS SOLAMENTE, EN LUGAR DE LAS 17 SEMANAS REGLAMENTARIAS.LA ENSEÑANZA SERÁ INTENSIVA. Y SI EL ALUMNO LLEVABA 4 HORAS SEMANALES POR ASIGNATURA, AHORA LLEVARÁ 11.3 HORAS; SI LLEVABA 5 HORAS , AHORA DEBERÁ LLEVAR 14 HORAS , Y SI LLEVABA 6 HORAS POR SEMANA, AHORA DEBERÁ LLEVAR 17 HORAS A LA SEMANA.
miércoles, 14 de mayo de 2008
SEMINARIO INTERNACIONAL DE COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO: 21 y 22 de mayo del 2008
Organizado por la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Nacional del Altiplano -Puno. Perú.
Días del evento : 21 y 22 de mayo del 2008. Lugar :Auditorio Magno.
DIRIGIDO A : Estudiantes y egresados: S/. 10.00 y , Profesionales y público en general: S/. 20.00
PONENTES :
Lic. Livingston Crawford Tirado. Investigador. Docente de Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá, y de Universidad de Barranquilla, Colombia. Tema: Políticas de Comunicación para el Desarrollo en América Latina. Día 21 de mayo del 2008. Hora: 3.15 p.m. Auditorio Magno de la UNA.PUNO
Dr. Javier Apaza Quispe. Docente Universidad Nacional del Altiplano- Puno. Tema: La Comunicación y el Desarrollo en la Región Puno. Día : 21 de mayo del 2008.Hora: 4.30 pm. Auditorio magno de la UNA.PUNO
Mg. Hugo Aguirre Castañeda. Docente de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Tema: Prácticas Profesionales de Comunicación para el Desarrollo en el Perú. Día 22 de mayo del 2008. Hora 3. pm. Auditorio magno
Dr. Simón Pedro Arnold Gulikers. Universidad Lovaina de Bélgica. Tema: ¿Evolución Comunicacional para un nuevo desarrollo?. Día: 22 de mayo del 2008. Hora: 4.20 p.m. Auditorio Magno de la UNA.PUNO
Se otorgarán certificados.
Inscripciones en Dirección de Estudios. Ciudad Universitaria. Cel. 951688931.
Días del evento : 21 y 22 de mayo del 2008. Lugar :Auditorio Magno.
DIRIGIDO A : Estudiantes y egresados: S/. 10.00 y , Profesionales y público en general: S/. 20.00
PONENTES :
Lic. Livingston Crawford Tirado. Investigador. Docente de Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá, y de Universidad de Barranquilla, Colombia. Tema: Políticas de Comunicación para el Desarrollo en América Latina. Día 21 de mayo del 2008. Hora: 3.15 p.m. Auditorio Magno de la UNA.PUNO
Dr. Javier Apaza Quispe. Docente Universidad Nacional del Altiplano- Puno. Tema: La Comunicación y el Desarrollo en la Región Puno. Día : 21 de mayo del 2008.Hora: 4.30 pm. Auditorio magno de la UNA.PUNO
Mg. Hugo Aguirre Castañeda. Docente de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Tema: Prácticas Profesionales de Comunicación para el Desarrollo en el Perú. Día 22 de mayo del 2008. Hora 3. pm. Auditorio magno
Dr. Simón Pedro Arnold Gulikers. Universidad Lovaina de Bélgica. Tema: ¿Evolución Comunicacional para un nuevo desarrollo?. Día: 22 de mayo del 2008. Hora: 4.20 p.m. Auditorio Magno de la UNA.PUNO
Se otorgarán certificados.
Inscripciones en Dirección de Estudios. Ciudad Universitaria. Cel. 951688931.
miércoles, 30 de abril de 2008
HOY SE ELEGIRÁ A DECANOS EN DISTINTAS FACULTADES DE LA UNIVERSIDAD DEL ALTIPLANO PUNO
Ayer martes 29 de abril se llevaron cabo las elecciones primarias en la Universidad Nacional del Altiplano, para escoger via elección a los candidatos representantes de cada uno de los tres estamentos de la universidad - vale decir, de docentes , estudiantes y egresados. de los cuales uno sería electo por consejo de facultad.
En la Facultad de Ciencias Sociales compitieron 5 candidatos, cuatro de la alianza Nueva Facultad conformada por los profesores Tapia, Vargas,Espinoza y Ponce, y uno de FEDU ( Patria Roja , el profesor Javier Apaza Quispe.quien supo capitalizar todos los errores de la oposición, ganando ampliamente las eleciones en los tres estamentos.
Hoy, miercoles 30 de abril del 2008, será elegido como decano el Dr. Javier Apaza Quispe, por un perìodo de tres años . A el, y a su entorno y a su entorno muchas felicidades.
Que puedo decir al respecto,simplemente "al César lo que es del César y a Javier lo que es de Javier". Bueno ganaron por que supieron organizarse y rodearse de la gente adecuada, pertinente y capaz de llevar adelante su agrupación, sin mezquindades de ningún tipo . Esperamos que la gestión que empieza el día de hoy sea transparente, amplia y diferente. Al profesor Apaza, mi amigo y compañero de muchos años , muchos éxitos en su gestión. Solamente le pedimos que sea receptivo y que no se deje manipular los oportunistas, ayayeros , que si no aparecieron ya lo harán y también mucho cuidado con los envidiosos que nunca faltan
Para terminar, , quiero decir que huelgan los comentarios sobre las razones por las cuales perdimos las elecciones. Son muchas. pero lo cierto, es que al menos yo, aprendí una gran lección, una lección que jamás he de olvidar. y esa lección me la dió la escuela de comunicación, reprersentada por docentes, estudiantes y egresados, quienes apostaron por comunicación, quienes apostaron a ganador. felicidades.
Por otro, lado quiero agradecer a todos los alumnos , docentes y egresados que apostaron por mí persona. A ellos mi especial gratitud. no se quienes, pero en mí tienen a un amigo sincero en quien pueden confiar. No pudimos ganar las elecciones , peró si ganamos en popularidad, en presencia, y es más en experiencia. a todos los que votaron por mí y a a los que no votaron también mis respetos; conmigo será hasta una proxima oportunidad. nosotros, desde donde estamos, seguiremos trabajando para sacar adelante nuestra facultad y demás está decirlo nuestra escuela profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL, QUE en mayo festeja sus bodas de Plata.
En la Facultad de Ciencias Sociales compitieron 5 candidatos, cuatro de la alianza Nueva Facultad conformada por los profesores Tapia, Vargas,Espinoza y Ponce, y uno de FEDU ( Patria Roja , el profesor Javier Apaza Quispe.quien supo capitalizar todos los errores de la oposición, ganando ampliamente las eleciones en los tres estamentos.
Hoy, miercoles 30 de abril del 2008, será elegido como decano el Dr. Javier Apaza Quispe, por un perìodo de tres años . A el, y a su entorno y a su entorno muchas felicidades.
Que puedo decir al respecto,simplemente "al César lo que es del César y a Javier lo que es de Javier". Bueno ganaron por que supieron organizarse y rodearse de la gente adecuada, pertinente y capaz de llevar adelante su agrupación, sin mezquindades de ningún tipo . Esperamos que la gestión que empieza el día de hoy sea transparente, amplia y diferente. Al profesor Apaza, mi amigo y compañero de muchos años , muchos éxitos en su gestión. Solamente le pedimos que sea receptivo y que no se deje manipular los oportunistas, ayayeros , que si no aparecieron ya lo harán y también mucho cuidado con los envidiosos que nunca faltan
Para terminar, , quiero decir que huelgan los comentarios sobre las razones por las cuales perdimos las elecciones. Son muchas. pero lo cierto, es que al menos yo, aprendí una gran lección, una lección que jamás he de olvidar. y esa lección me la dió la escuela de comunicación, reprersentada por docentes, estudiantes y egresados, quienes apostaron por comunicación, quienes apostaron a ganador. felicidades.
Por otro, lado quiero agradecer a todos los alumnos , docentes y egresados que apostaron por mí persona. A ellos mi especial gratitud. no se quienes, pero en mí tienen a un amigo sincero en quien pueden confiar. No pudimos ganar las elecciones , peró si ganamos en popularidad, en presencia, y es más en experiencia. a todos los que votaron por mí y a a los que no votaron también mis respetos; conmigo será hasta una proxima oportunidad. nosotros, desde donde estamos, seguiremos trabajando para sacar adelante nuestra facultad y demás está decirlo nuestra escuela profesional de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL, QUE en mayo festeja sus bodas de Plata.
sábado, 26 de abril de 2008
DECANATURA DE CIENCIAS SOCIALES
PLAN DE GOBIERNO DE RENE VARGAS IRURE CANDIDATO A DECANO CON EL NÚMERO 2
SENORES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, ESTIMADOS COLEGAS, SEÑORES EGRESADOS: ESTE MARTES ESTAREMOS ELIGIENDO A NUESTROS CANDIDATOS ; UNO DE LOS CUALES SERÁ ELEGIDO POR CONSEJO DE FACULTAD COMO DECANO.
NUESTRA PROPUESTA APUNTA A SER UN GOBIERNO AMPLIO, SERIO Y TRANSPARENTE, QUE LUCHARÁ POR LA REIVINDICACIÓN ESTUDIANTIL, POR LA EXCELENCIA ACADÉMICA DE CADA UNA DE NUESTRAS ESCUELAS PROFESIONALES Y POR LA AGILIDAD ADMINISTRATIVA QUE ES POR DEMÁS BUROCRÁTICA, ENGORROSA, ABURRIDA Y EXASPERANTE.
LUCHAREMOS POR UNA FACULTAD BIEN INFORMADA NO SOLO A NIVEL DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA SINO DE LA COMUNIDAD PUNEÑA Y DE LA REGIÓN.
DAREMOS A CONOCER LOS ACUERDOS DE CONSEJO UNIVERSITARIO, DE CONSEJO DE FACULTAD, Y DE OTRO TIPO DE REUNIONES.
SE ESTABLECERÁ UNA POLÍTICA DE PUERTAS ABIERTAS, DONDE REINE LA ARMONÍA, EL DIÁLOGO Y EL RESPETO MUTUO.
EL SECTARISMO SERÁ DESTERRADO DEFINITIVAMENTE, PUES GOBERNAREMOS PARA TODOS, SIN DISCRIMINACIÓN ALGUNA. ESCUCHAREMOS LAS QUEJAS, SUGERENCIAS Y PROYECTOS PERSONALES O GRUPALES , LOS CUALES SERAN BIENVENIDOS.
EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, SE FORMULARÁ EL NUEVO REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN, ACORDE CON LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA.
TRABAJAREMOS CON TURISMO Y POR TURISMO, CON ARTE Y POR ARTE, CON ANTROPOLOGÍA Y POR ANTROPOLOGÍA, CON HUMANIDADES Y POR HUMANIDADES, CON SOCIOLOGÍA Y POR SOCIOLOGÍA, CON COMUNICACION Y POR COMUNICACIÓN.
LUCHAREMOS POR LA CREACIÓN DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA. QUE ES UNA ASPIRACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES.
AGILIZAREMOS EL TRÁMITE DE LOS BACHILLERATOS Y TITULOS PROFESIONALES; Y PROPONDREMOS ANTE CONSEJO UNIVERSITARIO UN DOCUMENTO QUE REGLAMENTE Y APOYE A NUESTROS EGRESADOS FRENTE A EGRESADOS DE OTRAS UNIVERSIDADES CUANDO DE CONCURSOS DE CÁTEDRA SE TRATE.
ASIMISMO, DE MANERA INOPINADA REALIZAREMOS SUPERVISIONES PERIODICAS PARA CONOCER LA PROBLEMÁTICA DE NUESTRA FACULTAD, A FIN DE FORMULAR PLANES Y PROYECTOS ORIENTADOS A SOLUCIONAR LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS.
ESTABLECEREMOS CONTACTOS CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES PARA FIRMAR CONVENIOS DE CARÁCTER ACADEMICO Y OTROS.
SE BRINDARÁ FACILIDADES A LOS COLEGAS PARA QUE PUEDAN SALIR CON LICENCIA POR ESTUDIOS O POR AÑO SABÁTICO Y SE ACTUARÁ CON HONESTIDAD Y SENTIDO HUMANO CUANDO SE TRATE DE ASCENSOS Y RATIFICACIONES.
ASI SERÁ NUESTRO GOBIERNO DE LLEGAR AL SILLÓN DECANAL. NUESTRA VISIÓN SERÁ SER UNA FACULTAD DE DE EXCELENCIA ACADEMICA, ACREDITADA Y CON RESPONSABILIDAD SOCIAL. MEJOR QUE LAS DEMÁS
POR ESO VOTA POR EL NUMERO DOS, VOTA POR RENE VARGAS, VOTA POR EL NUMERO DOS
SENORES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, ESTIMADOS COLEGAS, SEÑORES EGRESADOS: ESTE MARTES ESTAREMOS ELIGIENDO A NUESTROS CANDIDATOS ; UNO DE LOS CUALES SERÁ ELEGIDO POR CONSEJO DE FACULTAD COMO DECANO.
NUESTRA PROPUESTA APUNTA A SER UN GOBIERNO AMPLIO, SERIO Y TRANSPARENTE, QUE LUCHARÁ POR LA REIVINDICACIÓN ESTUDIANTIL, POR LA EXCELENCIA ACADÉMICA DE CADA UNA DE NUESTRAS ESCUELAS PROFESIONALES Y POR LA AGILIDAD ADMINISTRATIVA QUE ES POR DEMÁS BUROCRÁTICA, ENGORROSA, ABURRIDA Y EXASPERANTE.
LUCHAREMOS POR UNA FACULTAD BIEN INFORMADA NO SOLO A NIVEL DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA SINO DE LA COMUNIDAD PUNEÑA Y DE LA REGIÓN.
DAREMOS A CONOCER LOS ACUERDOS DE CONSEJO UNIVERSITARIO, DE CONSEJO DE FACULTAD, Y DE OTRO TIPO DE REUNIONES.
SE ESTABLECERÁ UNA POLÍTICA DE PUERTAS ABIERTAS, DONDE REINE LA ARMONÍA, EL DIÁLOGO Y EL RESPETO MUTUO.
EL SECTARISMO SERÁ DESTERRADO DEFINITIVAMENTE, PUES GOBERNAREMOS PARA TODOS, SIN DISCRIMINACIÓN ALGUNA. ESCUCHAREMOS LAS QUEJAS, SUGERENCIAS Y PROYECTOS PERSONALES O GRUPALES , LOS CUALES SERAN BIENVENIDOS.
EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, SE FORMULARÁ EL NUEVO REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN, ACORDE CON LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA.
TRABAJAREMOS CON TURISMO Y POR TURISMO, CON ARTE Y POR ARTE, CON ANTROPOLOGÍA Y POR ANTROPOLOGÍA, CON HUMANIDADES Y POR HUMANIDADES, CON SOCIOLOGÍA Y POR SOCIOLOGÍA, CON COMUNICACION Y POR COMUNICACIÓN.
LUCHAREMOS POR LA CREACIÓN DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA. QUE ES UNA ASPIRACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES.
AGILIZAREMOS EL TRÁMITE DE LOS BACHILLERATOS Y TITULOS PROFESIONALES; Y PROPONDREMOS ANTE CONSEJO UNIVERSITARIO UN DOCUMENTO QUE REGLAMENTE Y APOYE A NUESTROS EGRESADOS FRENTE A EGRESADOS DE OTRAS UNIVERSIDADES CUANDO DE CONCURSOS DE CÁTEDRA SE TRATE.
ASIMISMO, DE MANERA INOPINADA REALIZAREMOS SUPERVISIONES PERIODICAS PARA CONOCER LA PROBLEMÁTICA DE NUESTRA FACULTAD, A FIN DE FORMULAR PLANES Y PROYECTOS ORIENTADOS A SOLUCIONAR LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS.
ESTABLECEREMOS CONTACTOS CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES PARA FIRMAR CONVENIOS DE CARÁCTER ACADEMICO Y OTROS.
SE BRINDARÁ FACILIDADES A LOS COLEGAS PARA QUE PUEDAN SALIR CON LICENCIA POR ESTUDIOS O POR AÑO SABÁTICO Y SE ACTUARÁ CON HONESTIDAD Y SENTIDO HUMANO CUANDO SE TRATE DE ASCENSOS Y RATIFICACIONES.
ASI SERÁ NUESTRO GOBIERNO DE LLEGAR AL SILLÓN DECANAL. NUESTRA VISIÓN SERÁ SER UNA FACULTAD DE DE EXCELENCIA ACADEMICA, ACREDITADA Y CON RESPONSABILIDAD SOCIAL. MEJOR QUE LAS DEMÁS
POR ESO VOTA POR EL NUMERO DOS, VOTA POR RENE VARGAS, VOTA POR EL NUMERO DOS
miércoles, 23 de abril de 2008
SOBRE COMO SE ELEGIRA AL DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
PRIMERO
EL COMITE ELECTORAL HA PUBLICADO - YA - UNA RELACION DE LOS DOCENTES QUE ACEPTARON POSTULAR A LA DECANATURA.
SEGUNDO
EN BASE A ESTA RELACION, LOS DOCENTES, ESTUDIANTES Y EGRESADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ELEGIRAN, EN PROCESOS SEPARADOS, AL DOCENTE DE SU PREFERENCIA PARA QUE LOS REPRESENTANTE Y PARTICIPE COMO CANDIDATO A LA DECANATURA.
TERCERO
SOBRE LA BASE DE LOS RESULTADOS DE ESTE MARTES 29 DE ABRIL,LOS MIEMBROS DE CONSEJO DE FACULTAD ELEGIRAN,ESTE MIERCOLES 30 DE ABRIL, AL DECANO DE CIENCIAS SOCIALES, QUE PARA EL CASO PUEDE SER EL REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES, O DE LOS ESTUDIANTES O DE LOS EGRESADOS. ESA DECISION LA TENDRA QUE TOMAR EL HONORABLE CONSEJO DE FACULTAD.
NOTA:
SOLO PARA ACLARAR UN POCO EL PANORAMA: PUEDE SUCEDER QUE LOS TRES ESTAMENTOS COINCIDAN EN LA ELECCION DEL MISMO DOCENTE. SI SE DIERA ESTA FIGURA, CONSEJO DE FACULTAD NO TENDRIA MAS OPCION QUE LA DE RATIFICAR Y ELEGIR A ESTE REPRESENTANTE COMO DECANO LEGITIMO. PERO, LO MAS PROBABLE, ES QUE COINCIDAN DOS ESTAMENTOS; EN TAL CASO PASARIAN A LA FINAL, SOLAMENTE DOS CANDIDATOS: DE ENTRE LOS CUALES, CONSEJO DE FACULTAD TENDRIAN QUE ELEGIR.
EL COMITE ELECTORAL HA PUBLICADO - YA - UNA RELACION DE LOS DOCENTES QUE ACEPTARON POSTULAR A LA DECANATURA.
SEGUNDO
EN BASE A ESTA RELACION, LOS DOCENTES, ESTUDIANTES Y EGRESADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ELEGIRAN, EN PROCESOS SEPARADOS, AL DOCENTE DE SU PREFERENCIA PARA QUE LOS REPRESENTANTE Y PARTICIPE COMO CANDIDATO A LA DECANATURA.
TERCERO
SOBRE LA BASE DE LOS RESULTADOS DE ESTE MARTES 29 DE ABRIL,LOS MIEMBROS DE CONSEJO DE FACULTAD ELEGIRAN,ESTE MIERCOLES 30 DE ABRIL, AL DECANO DE CIENCIAS SOCIALES, QUE PARA EL CASO PUEDE SER EL REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES, O DE LOS ESTUDIANTES O DE LOS EGRESADOS. ESA DECISION LA TENDRA QUE TOMAR EL HONORABLE CONSEJO DE FACULTAD.
NOTA:
SOLO PARA ACLARAR UN POCO EL PANORAMA: PUEDE SUCEDER QUE LOS TRES ESTAMENTOS COINCIDAN EN LA ELECCION DEL MISMO DOCENTE. SI SE DIERA ESTA FIGURA, CONSEJO DE FACULTAD NO TENDRIA MAS OPCION QUE LA DE RATIFICAR Y ELEGIR A ESTE REPRESENTANTE COMO DECANO LEGITIMO. PERO, LO MAS PROBABLE, ES QUE COINCIDAN DOS ESTAMENTOS; EN TAL CASO PASARIAN A LA FINAL, SOLAMENTE DOS CANDIDATOS: DE ENTRE LOS CUALES, CONSEJO DE FACULTAD TENDRIAN QUE ELEGIR.
PRE CANDIDATOS PARA LA DECANATURA DE CIENCIAS SOCIALES
FELIX TAPIA PINEDA ( ESCUELA DE ANTROPOLOGIA)
RICARDO PONCE ARENAS (ESCUELA DE SOCIOLOGIA)
RENE VARGAS IRURE ( ESCUELA DE cOMUNICACION SOCIAL)
CARLOS ESPINOZA ZEVALLOS ( ESCUELA DE SOCIOLOGÍA)
JAVIER APAZA QUISPE ( ESCUELA DE COMUNICACION SOCIAL )
RICARDO PONCE ARENAS (ESCUELA DE SOCIOLOGIA)
RENE VARGAS IRURE ( ESCUELA DE cOMUNICACION SOCIAL)
CARLOS ESPINOZA ZEVALLOS ( ESCUELA DE SOCIOLOGÍA)
JAVIER APAZA QUISPE ( ESCUELA DE COMUNICACION SOCIAL )
viernes, 15 de febrero de 2008
EN LA UNAP: CONCLUYÓ EL PRIMER SEMESTRE ACADEMICO CORRESPONDIENTE AL 2007
TAL COMO ESTUVO PREVISTO POR LA AUTORIDAD UNIVERSITARIA, LA SEMANA PASADA CONCLUYERON LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO. ESTA SEMANA ESTUVO RESERVADA PARA EL INGRESO DE NOTAS EN EL SISTEMA VIA INTERNET.
LOS ESTUDIANTES QUE HAN SALIDO DESAPROBADOS CON MENOS DE 07 REPETIRAN EL CURSO; MIENTRAS QUE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE HAN DESAPROBADO CON NOTAS QUE OSCILAN ENTRE 8 Y 10 DARÁN UN EXAMEN DE REEVALUACIÓN, PARA TRATAR DE APROBAR LA ASIGNATURA EN QUE SALIERON DESAPROBADOS. DICHO EXAMEN SE LLEVARÁ A CABO DURANTE LA PROXIMA SEMANA; DEBIENDO EMPEZAR EL SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO CORRESPONDIENTE AL AÑO 2007, DE ACUERDO A LO PLANIFICADO, EL 03 DE MARZO DEL AÑO EN CURSO. CON RELACION AL SEMESTRE QUE ESTA QUEDANDO ATRÁS, ES MENESTER INDICAR QUE SE HA DESARROLLADO UN SEMESTRE ACADEMICO CON CIERTOS ALTIBAJOS, ENTRE PARALIZACIONES DE DOCENTES Y TOMAS DE LOCALES DE LOS ESTUDIANTES. UN SEMESTRE IRREGULAR QUE AL FIN Y AL CABO SE LOGRÓ TERMINAR, CUMPLIENDO QUIZÁ LAS METAS PROPUESTAS, MAS NO LOS OBJETIVOS, CUAL ES EL DE BRINDAR UNA EFICIENTE FORMACIÓN A NUESTROS ESTUDIANTES. ESTO EN RAZÓN DE QUE SE HA TENIDO QUE SOMETER A LOS ESTUDIANTES A MARATONICAS EVALUACIONES Y A TRABAJOS FORZADOS, FUERA DE LO COMÚN. ESTE SEMESTRE NOS HA DEMOSTRADO QUE HAY ASPECTOS CRUCIALES QUE NO SE DEBEN DESCUIDAR Y QUE EXIGEN QUE SE HAGAN CAMBIOS Y REAJUSTES.
DE LA REALIDAD SE HA PODIDO EXTRAER QUE LOS UNICOS PERJUDICADOS SON LOS ESTUDIANTES, QUE QUIERASE O NO, TIENEN QUE SUFRIR LAS CONSECUENCIAS DE UNA FALTA DE PLANIFICACIÓN Y DE LA PRACTICA DE UNA ADMINISRACIÓN UNIVERSITARIA QUE NO PROPORCIONA TODAS LAS FACILIDADES PARA PODER ESTUDIAR SIN NINGUN TIPO DE PRESIONES EXTERNAS, AJENAS A SU MISMA REALIDAD. ME REFIERO A QUE POR LA EXISTENCIA DE CRUCES EN SUS ASIGNATURAS TIENEN QUE ESTAR ASISTIENDO A DOS CURSOS A LA MISMA HORA, TENIENDO QUE PEDIR CONTINUAMENTE PERMISO A UNO U OTRO DOCENTE. INASISTIENDO A UNOS U OTROS.
QUIZAS, HAYA QUIENES PIENSEN QUE LA CULPA ES SOLAMENTE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, POR QUE ELLOS FUERON LOS QUE ESCOGIERON MATRICULARSE EN UNO U OTRO CURSO.
PERO, LA VERDAD ES OTRA, LA CULPA NO ES DE LOS ESTUDIANTES SINO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO Y DE LAS AUTORIDADES ACADEMICAS Y ADMINISTRATIVAS QUE NO PLANIFICAN NI PREVEEN AQUELLO QUE SE VIENE REPITIENDO AÑO TRAS AÑO.
ESTE CRUCE DE HORARIOS, QUE ES EL QUE ORIGINA TODA ESTA PROBLEMÁTICA PUEDE SOLUCIONARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEBEN MATRICULARSE DESPUES DE QUE LA PLANA DOCENTE ESTE TOTALMENTE ASEGURADA, ES DECIR DESPUES DE QUE SE HAYAN CONTRATADO A LOS DOCENTES FALTANTES; Y DESPUÉS DE QUE SE HAYAN ELABORADO Y PUBLICADOLOS HORARIOS RESPECTIVOS.
CON ESTOS ACTUADOS, EL ESTUDIANTE PODRÁ ESCOGER LOS CURSOS QUE MÁS LE CONVENGAN DE ACUERDO A SUS INTERESES O DISPONIBILIDAD DE TIEMPO; SIENDO A PARTIR DE ESE MOMENTO DE SU ENTERA RESPONSABILIDAD LA DECISION QUE HAYA TOMADO AL ELEGIR TAL O CUAL CURSO. DE ESTA MANERA, SE ESTARÍA CONTRIBUYENDO A UNA FORMACIÓN ACADÉMICA DE MAYOR CALIDAD; AL BRINDARLE AL ESTUDIANTE LAS CONDICIONES MINIMAS , NECESARIAS E INDISPENSABLES PARA PODER ESTUDIAR CON MAYOR AHINCO Y DEDICACIÓN, QUITANDOLE DE ENCIMA LA PREOCUPACIÓN CAUSADA POR EL ESTRESS DE SABER QUE ESTAN PECANDO DE IRRESPONSABILIDAD AL NO ASISTIR A LOS CURSOS EN QUE SE MATRICULARON.
LA AUTORIDAD UNIVERSITARIA ESTA OBLIGADA MORAL Y ACADEMICAMENTE A BRINDAR AL ESTUDIANTE LAS FACILIDADES PARA QUE ESTE PUEDA DESENVOLVERSE COMO TAL.
LOS ESTUDIANTES QUE HAN SALIDO DESAPROBADOS CON MENOS DE 07 REPETIRAN EL CURSO; MIENTRAS QUE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE HAN DESAPROBADO CON NOTAS QUE OSCILAN ENTRE 8 Y 10 DARÁN UN EXAMEN DE REEVALUACIÓN, PARA TRATAR DE APROBAR LA ASIGNATURA EN QUE SALIERON DESAPROBADOS. DICHO EXAMEN SE LLEVARÁ A CABO DURANTE LA PROXIMA SEMANA; DEBIENDO EMPEZAR EL SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO CORRESPONDIENTE AL AÑO 2007, DE ACUERDO A LO PLANIFICADO, EL 03 DE MARZO DEL AÑO EN CURSO. CON RELACION AL SEMESTRE QUE ESTA QUEDANDO ATRÁS, ES MENESTER INDICAR QUE SE HA DESARROLLADO UN SEMESTRE ACADEMICO CON CIERTOS ALTIBAJOS, ENTRE PARALIZACIONES DE DOCENTES Y TOMAS DE LOCALES DE LOS ESTUDIANTES. UN SEMESTRE IRREGULAR QUE AL FIN Y AL CABO SE LOGRÓ TERMINAR, CUMPLIENDO QUIZÁ LAS METAS PROPUESTAS, MAS NO LOS OBJETIVOS, CUAL ES EL DE BRINDAR UNA EFICIENTE FORMACIÓN A NUESTROS ESTUDIANTES. ESTO EN RAZÓN DE QUE SE HA TENIDO QUE SOMETER A LOS ESTUDIANTES A MARATONICAS EVALUACIONES Y A TRABAJOS FORZADOS, FUERA DE LO COMÚN. ESTE SEMESTRE NOS HA DEMOSTRADO QUE HAY ASPECTOS CRUCIALES QUE NO SE DEBEN DESCUIDAR Y QUE EXIGEN QUE SE HAGAN CAMBIOS Y REAJUSTES.
DE LA REALIDAD SE HA PODIDO EXTRAER QUE LOS UNICOS PERJUDICADOS SON LOS ESTUDIANTES, QUE QUIERASE O NO, TIENEN QUE SUFRIR LAS CONSECUENCIAS DE UNA FALTA DE PLANIFICACIÓN Y DE LA PRACTICA DE UNA ADMINISRACIÓN UNIVERSITARIA QUE NO PROPORCIONA TODAS LAS FACILIDADES PARA PODER ESTUDIAR SIN NINGUN TIPO DE PRESIONES EXTERNAS, AJENAS A SU MISMA REALIDAD. ME REFIERO A QUE POR LA EXISTENCIA DE CRUCES EN SUS ASIGNATURAS TIENEN QUE ESTAR ASISTIENDO A DOS CURSOS A LA MISMA HORA, TENIENDO QUE PEDIR CONTINUAMENTE PERMISO A UNO U OTRO DOCENTE. INASISTIENDO A UNOS U OTROS.
QUIZAS, HAYA QUIENES PIENSEN QUE LA CULPA ES SOLAMENTE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, POR QUE ELLOS FUERON LOS QUE ESCOGIERON MATRICULARSE EN UNO U OTRO CURSO.
PERO, LA VERDAD ES OTRA, LA CULPA NO ES DE LOS ESTUDIANTES SINO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO Y DE LAS AUTORIDADES ACADEMICAS Y ADMINISTRATIVAS QUE NO PLANIFICAN NI PREVEEN AQUELLO QUE SE VIENE REPITIENDO AÑO TRAS AÑO.
ESTE CRUCE DE HORARIOS, QUE ES EL QUE ORIGINA TODA ESTA PROBLEMÁTICA PUEDE SOLUCIONARSE DE LA SIGUIENTE MANERA:
LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEBEN MATRICULARSE DESPUES DE QUE LA PLANA DOCENTE ESTE TOTALMENTE ASEGURADA, ES DECIR DESPUES DE QUE SE HAYAN CONTRATADO A LOS DOCENTES FALTANTES; Y DESPUÉS DE QUE SE HAYAN ELABORADO Y PUBLICADOLOS HORARIOS RESPECTIVOS.
CON ESTOS ACTUADOS, EL ESTUDIANTE PODRÁ ESCOGER LOS CURSOS QUE MÁS LE CONVENGAN DE ACUERDO A SUS INTERESES O DISPONIBILIDAD DE TIEMPO; SIENDO A PARTIR DE ESE MOMENTO DE SU ENTERA RESPONSABILIDAD LA DECISION QUE HAYA TOMADO AL ELEGIR TAL O CUAL CURSO. DE ESTA MANERA, SE ESTARÍA CONTRIBUYENDO A UNA FORMACIÓN ACADÉMICA DE MAYOR CALIDAD; AL BRINDARLE AL ESTUDIANTE LAS CONDICIONES MINIMAS , NECESARIAS E INDISPENSABLES PARA PODER ESTUDIAR CON MAYOR AHINCO Y DEDICACIÓN, QUITANDOLE DE ENCIMA LA PREOCUPACIÓN CAUSADA POR EL ESTRESS DE SABER QUE ESTAN PECANDO DE IRRESPONSABILIDAD AL NO ASISTIR A LOS CURSOS EN QUE SE MATRICULARON.
LA AUTORIDAD UNIVERSITARIA ESTA OBLIGADA MORAL Y ACADEMICAMENTE A BRINDAR AL ESTUDIANTE LAS FACILIDADES PARA QUE ESTE PUEDA DESENVOLVERSE COMO TAL.
RESULTADO DE LAS ENCUESTAS CIBERESPECIALES.CASO HERNAN FUENTES Y LUIS BUTRON
LA SEMANA PASADA, COMO TODOS MUY BIEN SABEN,PUSE TRES ENCUESTAS EN MI BLOG. LA PRIMERA SOBRE LA GESTION DEL PRESIDENTE REGIONAL DE PUNO; LA SEGUNDA RELACIONADA CON LA PROBLEMATICA QUE DEBERÍA ABORDAR LA MUNICIPAlIDAD PROVINCIAL DE PUNO, Y LA TERCERA VINCULADA A LA GESTIÓN DEL ALCALDE PROVINCIAL. CON RESPECTO A LA PRIMERA HAY QUE INDICAR QUE LOS LECTORES DE ESTE QUE VOTARON , SOSTIENEN SU GRAN MAYORÍA QUE LA GESTION DE DON HERNAN FUENTES , QUIEN ES PRESIDENTE DE LA LA REGION PUNO, ES TOTALMENTE DESASTROSA. EL 66 % DE LOS QUE RESPONDIERON A NUESTRA ENCUESTA RELAMPAGO SOSTIENE QUE LA GESTION VA DE MALA A PESIMA, CONTRA UN 33 % QUE MENCIONA QUE LA GESTION ES REGULAR. SI NO PREGUNTAMOS EL POR QUE LA OPINION DE LOS VOTANTES ES NEGATIVA, NOS ATREVEMOS A RESPONDER, QUE TODO ESTÁ RELACIONADO CON LA AUSENCIA DE PROYECTOS QUE POSIBILITEN UN CAMBIO Y DESARROLLO DE LA REGIÓN PUNEÑA; ASI COMO TAMBIEN,CON LA ACTUACIÓN PERSONALISTA ,Y POR QUE NO DECIR CHAWINISTA DEL PRESIDENTE REGIONAL; EL MISMO , QUE EN LUGAR DE ESTAR PELEANDOSE CON SUS CONSEJEROS Y CON EL VICEPRESIDENTE REGIONAL, DEBERÍA ESTAR LIDERANDO PROYECTOS QUE BENEFICIEN NO SOLO A LA CIUDAD DE JULIACA SINO TAMBIEN A TODA LA REGION.
POR OTRO LADO, CON RELACION A LA SEGUNDA ENCUESTA REALIZADA EN ESTE BLOG , NUESTROS LECTORES INDICARON QUE LOS PROBLEMAS QUE MAS AQUEJAN A LA CIUDADANIA DE PUNO, SON LOS QUE TIENEN QUE VER CON EL COMERCIO AMBULATORIO, TRANSPORTE Y CARRETERAS. SUPONEMOS QUE LAS RAZONES SALTAN A LA VISTA , POR CUANTO, SON PROBLEMAS QUE LA MUNICIPALIDAD NO PUEDE NI DEBE DEJAR DE LADO. ASIMISMO, AL SER CONSULTADOS SOBRE LA GESTIÓN MUNICIPAL DEL ALCALDE , UN 80 % OPINO QUE LA GESTION ERA MALA FRENTE A UN 20% QUE SOSTUVO QUE LA GESTIÓN ERA REGULAR.
COMO COMPRENDERAN, Y EN VIRTUD A ELLO PODEMOS MENCIONAR QUE NUESTRAS AUTORIDADES, HASTA EL MOMENTO NO ESTAN HACIENDO NADA, NO ESTÁN RESPONDIENDO A LAS ESPECTATIVAS, TANTO EL ABOGADO HERNAN FUENTES COMO EL INGENIERO LUIS BUTRON CASTILLO; QUIENES DEBEN SER MAS HUMILDES Y EMPEZAR A TRABAJAR QUE PARA ELLO FUERON ELEGIDOS.
POR OTRO LADO, CON RELACION A LA SEGUNDA ENCUESTA REALIZADA EN ESTE BLOG , NUESTROS LECTORES INDICARON QUE LOS PROBLEMAS QUE MAS AQUEJAN A LA CIUDADANIA DE PUNO, SON LOS QUE TIENEN QUE VER CON EL COMERCIO AMBULATORIO, TRANSPORTE Y CARRETERAS. SUPONEMOS QUE LAS RAZONES SALTAN A LA VISTA , POR CUANTO, SON PROBLEMAS QUE LA MUNICIPALIDAD NO PUEDE NI DEBE DEJAR DE LADO. ASIMISMO, AL SER CONSULTADOS SOBRE LA GESTIÓN MUNICIPAL DEL ALCALDE , UN 80 % OPINO QUE LA GESTION ERA MALA FRENTE A UN 20% QUE SOSTUVO QUE LA GESTIÓN ERA REGULAR.
COMO COMPRENDERAN, Y EN VIRTUD A ELLO PODEMOS MENCIONAR QUE NUESTRAS AUTORIDADES, HASTA EL MOMENTO NO ESTAN HACIENDO NADA, NO ESTÁN RESPONDIENDO A LAS ESPECTATIVAS, TANTO EL ABOGADO HERNAN FUENTES COMO EL INGENIERO LUIS BUTRON CASTILLO; QUIENES DEBEN SER MAS HUMILDES Y EMPEZAR A TRABAJAR QUE PARA ELLO FUERON ELEGIDOS.
domingo, 27 de enero de 2008
EL ARGUMENTO DE LUDWIG VAN BEETHOVEN
SI USTED ESTA A FAVOR O EN CONTRA DEL ABORTO, LO INVITO A ESCUCHAR EL SIGUIENTE DIALOGO QUE POR DEMÁS ES MUY AMENO E INTERESANTE. SAQUE USTED SUS PROPIAS CONCLUSIONES.
sábado, 26 de enero de 2008
Por una educación que integre el pensar y el sentir. El papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.María Teresa Quiroz
Síntesis
La importancia de los medios masivos de comunicación -llámense prensa escrita, cine, radio y especialmente televisión- en la formación de las opiniones, valores, expectativas sociales y en la socialización en general, es un hecho evidente. A estos medios se ha incorporado la tecnología digital que abre y potencia el campo de la información y el entretenimiento. Estamos frente a tecnologías del conocimiento que afectan la forma en que sentimos y pensamos, lo cual ha creado un nuevo ambiente comunicacional que modifica nuestra manera de percibir y vivir en el mundo.
Hoy más que nunca es indispensable pensar la educación más allá de las fronteras del aula de clase y de las paredes de la escuela. "El aula sin muros" de Marshall McLuhan es la gran metáfora que expresa que la explosión de la información y el conocimiento y la distribución del saber social han desbordado a las instituciones formales de educación. Pero además estamos en un momento en el cual no podemos pensar la educación por fuera de las necesidades y de la sensibilidad de los niños y jóvenes, de su cultura y sus proyectos, que están vinculados a espacios e intereses que las instituciones educativas no consideran adecuadamente.
Este trabajo pretende vincular la educación y la comunicación, pensar en los efectos y en las posibilidades de los diferentes medios, en sus conflictos y proyecciones. Dejar de lado el moralismo y el dogmatismo, las ideas ilustradas de la educación, y pensar en las tecnologías no como "fierros" sino como "diálogos" que pueden potenciar nuestras posibilidades expresivas. Se trata de integrar los esfuerzos por la educación, y parte de ello se producirá abriendo la escuela al conocimiento de otros lenguajes y competencias. Hay que limar las asperezas entre el quehacer de los medios y de la escuela, incorporando el lenguaje audiovisual y cohesionando los aspectos instructivos con los educativos, los culturales con los racionales, la memoria con la creatividad.
La importancia de los medios masivos de comunicación -llámense prensa escrita, cine, radio y especialmente televisión- en la formación de las opiniones, valores, expectativas sociales y en la socialización en general, es un hecho evidente. A estos medios se ha incorporado la tecnología digital que abre y potencia el campo de la información y el entretenimiento. Estamos frente a tecnologías del conocimiento que afectan la forma en que sentimos y pensamos, lo cual ha creado un nuevo ambiente comunicacional que modifica nuestra manera de percibir y vivir en el mundo.
Hoy más que nunca es indispensable pensar la educación más allá de las fronteras del aula de clase y de las paredes de la escuela. "El aula sin muros" de Marshall McLuhan es la gran metáfora que expresa que la explosión de la información y el conocimiento y la distribución del saber social han desbordado a las instituciones formales de educación. Pero además estamos en un momento en el cual no podemos pensar la educación por fuera de las necesidades y de la sensibilidad de los niños y jóvenes, de su cultura y sus proyectos, que están vinculados a espacios e intereses que las instituciones educativas no consideran adecuadamente.
Este trabajo pretende vincular la educación y la comunicación, pensar en los efectos y en las posibilidades de los diferentes medios, en sus conflictos y proyecciones. Dejar de lado el moralismo y el dogmatismo, las ideas ilustradas de la educación, y pensar en las tecnologías no como "fierros" sino como "diálogos" que pueden potenciar nuestras posibilidades expresivas. Se trata de integrar los esfuerzos por la educación, y parte de ello se producirá abriendo la escuela al conocimiento de otros lenguajes y competencias. Hay que limar las asperezas entre el quehacer de los medios y de la escuela, incorporando el lenguaje audiovisual y cohesionando los aspectos instructivos con los educativos, los culturales con los racionales, la memoria con la creatividad.
lunes, 14 de enero de 2008
DE TODAS MANERAS SE PAGARÍA PRODUCCION Y PRODUCTIVIDAD. ASI LO ANUNCIO LA DRA. MARTHA TAPIA ,RECTORA DE LA UNAP
En una reunión sostenida con los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, la dra. Martha tapia Infantes, Rectora de la Universidad del Altiplano sostuvo que de todas maneras se pagará lo adeudado por el concepto de producción y productividad. Si hasta el momento no se ha hecho es por falta de liquidez, dijo la primera autoridad.
sábado, 12 de enero de 2008
Gran Ceremonia mensual de SUKYO MAHIKARI en Puno, Perú
Mahikari es una congregación religiosa donde se práctica la Imposición de la Mano. Aquí en Puno nos encontramos en el jirón Lambayeque 311, en el cuarto nivel. Este domingo 13 de enero celebraremos la primera ceremonia de agradecimiento mensual correspondiente al 2008. el ingreso es hasta las 10.oo am.. Si deseas asistir hazlo antes. Despues de esta hora ya no es posible.
jueves, 10 de enero de 2008
POR FIN SE REINICIAN LAS LABORES ACADEMICAS EN LA UNA-PUNO
AHORA SI, QUINCE MIL ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO VOLVERAN A CLASES A PARTIR DEL 10 DE ENERO DEL 2008,DESPUES DE QUE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS TOMARAN LA DECISION DE SUSPENDER TEMPORALMENTE LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA EMPRENDIDA HASTA EL MOMENTO.
POR OTRO LADO, EN REUNION DE CONSEJO UNIVERSITARIO SE ACORDO REINICIAR LAS LABORES CON EL SIGUIENTE CRONOGRAMA: REINICIO 10 DE ENERO DEL 2008, CULMINACION DEL SEMESTRE: 22 DE FEBRERO DEL 2008.
POR OTRO LADO, EN REUNION DE CONSEJO UNIVERSITARIO SE ACORDO REINICIAR LAS LABORES CON EL SIGUIENTE CRONOGRAMA: REINICIO 10 DE ENERO DEL 2008, CULMINACION DEL SEMESTRE: 22 DE FEBRERO DEL 2008.
ESCLARECIMIENTO SOBRE EL NO PAGO DE LA HOMOLOGACION Y LOS RATIOS
la doctora martha tapia Infantes, rectora de la UNA - Puno indicó que el no pago oportuno de la homologación se debió a que la universidad no cumplía con uno de los ratios establecidos como requisito para el desembolso. he aquí sus declaraciones.
miércoles, 9 de enero de 2008
martes, 8 de enero de 2008
jueves, 3 de enero de 2008
ESTE ES UN MENSAJE PARA TODOS
Los docentes universitarios acordaron reiniciar las labores académicas a partir del lunes 07 de enero del presente año. Todos, docentes y estudiantes, estamos obligados a desempolvar nuestro material de estudio y de enseñanza. Las ¨vacaciones¨ forzadas se acabaron.
Preparémonos psicológicamente, pues nuestro cuerpo, nuestra mente, y nuestro cerebro lo necesitan. No dejemos las cosas para último momento. Si hay trabajos pendientes hagámoslos ahora mismo; por que después, tal vez no tengamos tiempo, por el alud o el vendaval de trabajos o lecturas que se nos viene.
Es mejor no dejar para mañana lo que se puede hacer hoy; mañana puede ser demasiado tarde. No debemos olvidar que estamos contra el tiempo. y seguro que tendremos que correr a mil por hora; y, a pensar más rápido que de costumbre.
Hasta la vista. y no se olviden que quien estudia triunfa, que hombre precavido vale por dos, y que la mujer también.
Preparémonos psicológicamente, pues nuestro cuerpo, nuestra mente, y nuestro cerebro lo necesitan. No dejemos las cosas para último momento. Si hay trabajos pendientes hagámoslos ahora mismo; por que después, tal vez no tengamos tiempo, por el alud o el vendaval de trabajos o lecturas que se nos viene.
Es mejor no dejar para mañana lo que se puede hacer hoy; mañana puede ser demasiado tarde. No debemos olvidar que estamos contra el tiempo. y seguro que tendremos que correr a mil por hora; y, a pensar más rápido que de costumbre.
Hasta la vista. y no se olviden que quien estudia triunfa, que hombre precavido vale por dos, y que la mujer también.
SE SUSPENDERIA HUELGA PARA TERMINAR EL SEMESTRE
Los Docentes de la Universidad Nacional del Altiplano, el día de hoy, acordaron suspender la huelga de docentes hasta culminar el primer semestre académico correspondiente al año 2007; fecha después de la cual, previa evaluación de la situación, se pedirá a la autoridad universitaria el goce de las vacaciones correspondiente al año 2007, en vista de que sería improbable e infructuoso seguir haciendo clases en un mes donde todos o casi todos los estudiantes, docentes y personal administratrivo danzan con motivo de la Festividad de la Virgen de la Candelaria que se desarrolla en la ciudad de Puno; o se continuará con nuestra medida de lucha si es que el gobierno central hasta esa fecha no da solución a nuestro problema.
Es necesario mencionar que la mayoría de Facultades acordó iniciar las labores académicas a partir del lunes 07 de enero a efectos de no seguir perjudicando el avance académico ni los bolsillos de los sufridos padres de familia que han depòsitado su confianza en nuestra universidad.
Por otro lado, este acuerdo que fue firmado por todas las bases será llevado por los dirigentes del SIDUNA a la reunión de la FENDUP a realizarse en Lima para considerar la posibilidad de suspender la huelga a nivel nacional.
La decisión se tomó en virtud de que habia informes de que nos estabamos quedando solos, ya que las Universidades de Lima y Callao ya estaban laborando , así como Tacna , Cuzco y Trujillo. , quienes posiblemente esten saliendo de vacaciones en febrero y marzo, después de haber concluido el presente semestre académico.
Asimismo, se dijo que la suspensión de la huelga era temporal, y que no significaba, para nada, un levantamiento de la huelga ni un claudicar de nuestros intereses. solo estaqriamos suspendiendo nuesdtras medidas de acción práctica, más no la lucha por la via legal, a nivel de la magistratura, y si esta nos fuera adversa se recurrirá a los organismos internacionales para hacer cumplir la constitución y el estado de derecho.
Es necesario mencionar que la mayoría de Facultades acordó iniciar las labores académicas a partir del lunes 07 de enero a efectos de no seguir perjudicando el avance académico ni los bolsillos de los sufridos padres de familia que han depòsitado su confianza en nuestra universidad.
Por otro lado, este acuerdo que fue firmado por todas las bases será llevado por los dirigentes del SIDUNA a la reunión de la FENDUP a realizarse en Lima para considerar la posibilidad de suspender la huelga a nivel nacional.
La decisión se tomó en virtud de que habia informes de que nos estabamos quedando solos, ya que las Universidades de Lima y Callao ya estaban laborando , así como Tacna , Cuzco y Trujillo. , quienes posiblemente esten saliendo de vacaciones en febrero y marzo, después de haber concluido el presente semestre académico.
Asimismo, se dijo que la suspensión de la huelga era temporal, y que no significaba, para nada, un levantamiento de la huelga ni un claudicar de nuestros intereses. solo estaqriamos suspendiendo nuesdtras medidas de acción práctica, más no la lucha por la via legal, a nivel de la magistratura, y si esta nos fuera adversa se recurrirá a los organismos internacionales para hacer cumplir la constitución y el estado de derecho.
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